과목별 수준 진단: 개념·설명·새 문제 적용을 나눠 확인하기

수준별 학습은 학생에게 상·중·하 이름을 붙이는 과정이 아닙니다. 현재 단원에서 무엇을 알고 어느 단계에서 도움이 필요한지 확인해 과제를 고르는 과정입니다. 한 과목 전체의 수준을 정답률 한 번으로 판단하기보다 개념, 설명, 적용을 나눠 보세요.

현재 단원 안에서 기본 수행을 보세요

수학은 식의 의미와 계산, 영어는 단어와 문장 중심 뜻, 국어는 지문 내용과 근거를 확인하는 짧은 과제를 고를 수 있습니다. 범위 밖의 어려운 문제를 먼저 주면 이전 지식과 새 내용의 어려움이 뒤섞입니다.

과제의 출처와 도움 조건을 남기세요. 교과서 예제를 보고 푼 결과와 아무 자료 없이 푼 결과를 같은 조건의 기록으로 취급하지 않습니다.

정답을 고른 뒤 왜 그렇게 생각했는지 묻습니다. 말하기가 부담스러우면 풀이의 연결에 짧은 글이나 표시를 남겨도 됩니다. 설명이 서툴다는 이유만으로 개념을 모른다고 단정하지 말고 다른 방식의 수행도 확인하세요.

수학에서는 식의 각 항이 무엇을 뜻하는지, 국어에서는 선택지 판단 근거가 어느 문장인지 살펴봅니다. 설명은 암기 문장을 재현하는 시험보다 이해가 연결된 위치를 확인하는 활동으로 사용합니다.

기본 과제를 해결했다면 수치나 자료, 질문 조건이 일부 달라진 과제를 고릅니다. 처음 보는 문제에서 어떤 개념을 사용할지 결정하는 단계가 어려울 수 있으므로 정답과 선택 이유를 함께 기록하세요.

기초·표준·심화는 연습을 고르는 안내로 볼 수 있습니다. 기초가 필요하다고 모든 단원을 되돌리거나, 심화 문제를 풀었다고 다음 학년 내용을 바로 넣지는 않습니다.

기본 뜻이 불분명하면 예시와 설명부터, 뜻은 알지만 계산이 흔들리면 계산 과정부터, 조건 선택이 어렵다면 여러 풀이의 선택 기준부터 확인합니다. 과제량을 늘리는 것만으로 해결할 문제인지 살펴보세요.

홈페이지의 학년별 커리큘럼은 학습 흐름과 연습을 살펴보는 자료입니다. 실제 학교 진도와 평가 자료, 학생의 수행을 함께 보고 선택하고, 지점의 개설 학년·과목은 해당 지점에서 확인합니다.

가상 과제 예시입니다. 학생이 비율 계산은 했지만 무엇을 기준으로 나누었는지 설명하기 어려웠다면 무작정 큰 수 계산을 추가하지 않습니다. 같은 자료에서 비교 기준을 먼저 표시하고, 다른 자료에서도 기준과 비교량을 구분해 보게 합니다.

지금 과제에서 확인한 행동을 표시해 보세요. 진단이나 점수 평가를 위한 표는 아닙니다.

체크 표시는 외부로 전송하거나 자동 저장하지 않습니다.

기초 문제를 다시 하면 진도가 늦어지지 않나요?

현재 과제에서 실제로 필요한 이전 개념만 확인하는 방법도 있습니다. 전체 과정을 되돌리기 전에 어떤 단계가 막혔는지 살펴보세요.

학습 스타일 검사로 과제를 골라도 되나요?

고정된 시각형·청각형 분류보다 과제의 요구와 현재 수행, 받은 도움을 근거로 선택하는 것이 좋습니다. 선호 활동은 선택에 참고하되 다른 활동을 배제하지 않습니다.

‘현재 단원 안에서 기본 수행을 보세요’에서 살펴본 과제와 학생이 남긴 질문을 정리해 보세요. 실제로 시도한 부분과 도움이 필요했던 부분을 나누어 상담 자료로 활용할 수 있습니다. 지역과 지점을 선택하면 해당 지점과 동네별 안내로 이어집니다.

아래 전체 지점 안내에서도 지역을 찾아볼 수 있습니다.

링크는 홈페이지에 있는 수업 안내입니다. 현재 개설 과목·학년과 시간표는 해당 지점에 확인하세요.